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EL TEXTO PARALELO COMO ESTRATEGIA ALTERNATIVA DE EVALUACIÓN

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Al hablar de estrategias de enseñanza y de evaluación  vemos que generalmente son las mismas,  pero la diferencia está en cómo las utilizamos y cuál es el propósito tenemos; como docentes nos resulta fácil tomar una técnica y adaptarla a nuestras necesidades, es así que el texto paralelo puede ser utilizado como técnica de enseñanza y también para evaluar aprendizajes, con él puede  evaluar cualquier contenido,   sólo debe sentarse y planificar que es lo que espera lograr y así evita caer en l a rutina del tradicionesl  exámen escrito , el cual no le dice todo sobre  las potencialidades de sus estudiantes. Es una estrategia de evaluación  muy efectiva   y promueve el aprendizaje Constructivista,   es una herramienta que facilita la metacognición, reconstrucción del conocimiento y en este tiempo en el que la tecnología está dejando a nuestros estudiantes sin opciones de pensar y de analizar; somos nosotros como docentes los que debemos realizar un trabajo en el aula más dinámico y
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La WebQuest

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WEBQUESTS Como docentes que siempre estamos buscando nuevas formas alternativas de evaluar, hoy les propongo la actividad de la WebQuests, esto no es algo nuevo, pero quizás no las hayan utilizado Uds. yo hace poco la utilice para dejar una actividad  de investigación presencial, aunque el objetivo es que se creen en la Web. El valor pedagógico de las WebQuests es reconocido por muchos docentes alrededor del mundo. Con mayor frecuencia cada día, los estudiantes las trabajan para aprender contenidos de múltiples temas y materias. Además, para desarrollar las competencias necesarias para utilizar adecuadamente información proveniente de Internet, ya que permite a los docentes indicar cuales son los sitios de donde el estudiante deberá buscar la información, evitando que el estudiante se distraida en la web y además, permite dirigir al estudiante a sitios web con mayor credibilidad. Las WebQuests se componen de seis partes esenciales : Introducción, Tarea, Proceso, Recurso
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La evaluación como proceso integral

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La educación constituye el progreso de los pueblos, de sus gentes y por ende de los países, pero la educación requiere de grandes esfuerzos, tanto de los estudiantes, del del padre de familia y principalmente del docente. El docente debe estar preparado y actualizado para que pueda proporcionar a los estudiantes todos aquellos conocimientos que le permitán a éste, desarrollar sus potencialidades permitiendole adquirir las competencias necesarias que la sociedad actual demanda. Es por ello que abordamos uno de esos elementos primordiales que debe tener todo proceso de formación educativa, como es la evaluación , ésta permite al docente poder conocer que tanto ha aprendido cada estudiante, en todos los aspectos. En la actualidad existen múltiples alternativas que permiten evaluar los aprendizajes, por lo tanto el docente tiene la oportunidad de utilizar la que más se adecúe a los contenidos, asignaturas, y al tipo de estudiantes, estas le permitirán poder realmente evaluar al estudiante
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Aplicación de las alternativas de evaluación

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Todas las alternativa de evaluación vistas en este espacio, tienen como objetivo incentivarnos a ponerlas en práctica en nuestras clases, para lograr mejores resultados, con los estudiantes motivandolos a desarrollar todas sus potencialidades, cognitivas, sus habilidades, destrezas, al igual que hacerlo un ente activo en su propio proceso de apredizaje y esto permite que alcance alto grado de significación. Como lo comentan algunos autores, las alternativas de evaluación, pueden tener diferentes connotaciones, pero lo importante es lo que queremos obtener de cada estudiantes. Aunque no hay una sola definición de evaluación alternativa lo que se pretende con dicha evaluación, principalmente, es recopilar evidencia acerca de cómo los estudiantes procesan y completan tareas reales en un tema particular (Huerta.Macías, 1995, p. 9). A diferencia de la evaluación tradicional, la evaluación alternativa nos permite: enfocarse en documentar el crecimiento de cada individuo en cierto tiempo, en
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El Estudio de Casos como propuesta para evaluar los aprendizajes

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Estudio de Casos El estudio de casos es una técnica muy interesante ya que se basa en proponer al estudiante una serie de situaciones o casos a los cuales les debe dar solución, para ello, los estudiantes deben recurrir a todas las teorías y casos similares vistos en clase , para poder analizar y buscar la mejor solución. Una característica que tiene el estudio de casos es que no interesa mucho el contenido sino mas bien, los procesos de comprensión y análisis que los estudiantes realicen sobre la solución para un determinado caso, además de agregar que un caso puede varias soluciones. Esta estrategia de evaluación, puede ser desarrollada de forma individual cuando se tienen grupos pequeños (20-25) o de forma grupal (4-5 integrantes), cuando los grupos sean grandes, podemos proponer a los estudiantes un caso, este puede ser real o ficticio y les solicita que le busquen solución; el docente deberá dar los parámetros que tomará en cuenta para la respectiva evaluación a través de rúbricas
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EVALUANDO CON TEXTO PARALELO

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El texto paralelo puede ser otra alternativa efectiva, para evaluar los aprendizajes de nuestros estudiantes . Ésta técnica permite al docente asignar una lectura de un libro u otro tipo de información a la cual se le pide al estudiante que construya su propia interpretación generando así conocimiento nuevo. Es un texto que puede implicar reflexión sobre lo leído, sobre lo escrito, sobre lo pensado, sobre lo aprendido o lo enseñado, sobre el qué y sobre el cómo, sobre el para qué y el por qué. ¿Que evaluamos con esta estrategia?: * Podemos conocer los niveles cognitivos de cada estudiante. * Valorar la lectura comprensiva * Conocer las habilidad para escribir * Valorar los aspectos de la imaginación y la creatividad. * Promover la reflexión sobre diferentes lecturas, etc. Los textos paralelos deben ser planificados con anticipación, para que el estudiante, lo vaya construyendo durante el desarrollo del proceso, conforme recibe o busca la información, en lo personal me pareció muy inter
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La Carpeta de Aprendizaje como estrategia de evaluación

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S-14 S iempre en esa búsqueda por innovar la evaluación de los aprendizajes en nuestras aulas, en la clase nos propusieron la carpeta de aprendizaje, la cual realmente no fue algo nuevo para nosotros ya que en algunos ciclos anteriores, nos evaluaron a través de ella, pero lo interesante de conocer mas acerca de su estructura y finalidad, fue que tenia una idea equivocada sobre la misma, ya que cuando fue parte de nuestra evaluación en la maestría, yo incluí en ella, trabajos míos y algunos de mis colegas, material de apoyo utilizado para los trabajos realizados, reflexiones, síntesis, ensayos, y los trabajos que habíamos realizado en grupo en la clase, al final termine entregando un gran cartapacio. Pero ahora, después de escuchar la finalidad y contenidos que se deben incluir en la carpeta, considero que realmente es una estrategia de evaluación bastante completa, ya incorpora en su estructura una serie de elementos, en los cuales podemos decir que queremos saber de nuestros es
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